Alfabetização e Empowerment Político - Síntese da Síntese

Ao pensarmos e analisarmos o termo Empowerment, consideramos que ele parte da ideia de dar às pessoas o poder, a liberdade e a informação que lhes permitam tomar decisões e participar ativamente da organização social.

No texto "Alfabetização e a Pedagogia do Empowerment Político", de Henry Giroux, traz à ideia de que a alfabetização e a ampliação de conhecimento, dos valores e as práticas sociais, devesse ser prioridade na luta por uma sociedade democrática.

A alfabetização no método Freire não é simplesmente uma habilidade técnica, mas deve ser compreendida como um projeto político no qual, homens e mulheres possa garantir o seu direito e a sua responsabilidade não apenas de ler, compreender e transformar suas experiências pessoais, mas também, de reconstruir sua relação com a sociedade.

Nos trabalhos de Freire muitas relações foram usadas para explicar as situações da educação brasileira em uma época aonde o pensar diferente ou o atrever-se em buscar um pensamento crítico e analítico tornava esse individuo um ser contrário ao poder na época.

Para Freire o diálogo é um elemento de suma importância no processo educativo, ou seja, o aluno ou educando aprenderá com maior facilidade se sua aprendizagem estiver mais embasada em sua realidade vivida. Para os indivíduos não alfabetizados, as barreiras são enormes, pois as pessoas que detém o poder, estão constantemente construindo obstáculos que dificultam, impedem ou que limitem que o conhecimento ou as trocas de ideias entre os sujeitos envolvidos nesse processo aconteçam com maior facilidade. Além disso, a escola e o educador devem assumir uma grande responsabilidade no intuito de que os alunos consigam compreender a dimensão mais profunda do processo de aprendizagem. A intervenção deve acontecer no ato consciente do processo de ensino-aprendizagem, momento em que o educador crítico questiona os alunos para que eles percebam a dimensão das coerções sociais que estabelecem as assimetrias entre os sujeitos que detêm ou não o poder. Assim, os alunos assumem uma postura crítica quando entendem como e o que constitui uma consciência do mundo, já que a leitura do mundo precede a leitura da palavra. Isso porque a consciência do mundo se constitui na relação

Fonte de referência:

GIROUX, Henry.Alfabetização e a Pedagoia do Empowremente Político. In: FREIRE, Paulo e MACEDO, Donaldo. Alfabetização:Leitura da palavra, leitura do mundo.