No
Seminário II, aprendemos a analisar as postagens das colegas e as nossas
próprias postagens. Durante as aulas do
Seminário IV, fomos observando que as postagens no blog
estavam superficiais e com pouco embasamento teórico e a síntese reflexiva
estava com pouca argumentação teórica. E, além do embasamento teórico,
percebemos certo grau de obstáculo, pois nosso entendimento é mais configurado
na prática e assim quando a transcrevemos, não conseguimos captar o domínio esperado de forma
acadêmica esperada em uma Instituição de Ensino Superior.
Mas o que
surpreendeu foi aprender a como elaborar um projeto de aprendizagem.
Contudo
atualmente estamos elaborando um projeto de aprendizagem que, no meu
entendimento, tem seus próprios passos diferentes do outro projeto e com um
tempo diferente.
O que me
preocupa é que ao aplicar um projeto de aprendizagem com meus alunos do
primeiro ano do Ensino Fundamental, devo considerar que eles não estão
alfabetizados e que, portanto, eu devo ser o escriba da turma além dos pais.
Porém o projeto que está sendo desenvolvido pela turma, “O que a A15 deseja
aprender sobre os animais? ”, mesmo tendo passado um mês ainda está a passos
pequenos. E, provavelmente levará mais um certo tempo para ter o seu
fechamento.
No entanto o
projeto elaborado pela turma tomou forma e está interligando-se ao projeto das
turmas de primeiro ano do turno da manhã. Projeto de literatura bicholândia.
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