SÍNTESE EVIDENCIADORA DE AMBAS AS TEORIAS: Piaget e Vygotsky
Do material lido e visto sobre Piaget e
Vygotsky, posso afirmar que tanto Piaget como Vygotsky idealizam a criança como
um indivíduo ativo, atento, que constantemente inventa hipóteses sobre o ambiente
a fim de poder construí-lo conforme sua interação.
Vygotsky e Piaget estavam preocupados
com a questão do desenvolvimento e cada um buscou formas diferentes e
complementares para elaboração das estruturas mentais e a formação de esquemas.
Piaget estava interessado em como o
conhecimento é adquirido ou construído, onde a teoria é um acontecimento da
invenção ou construção que ocorre na mente do indivíduo, Vygotsky estava
preocupado com a questão de como os fatores sociais e culturais influenciam o
desenvolvimento intelectual.
A teoria de Vygotsky é uma teoria de
transmissão do conhecimento da cultura para a criança, os indivíduos interagem
com aspectos sociais mais onde o ambiente possa auxiliar na aprendizagem, como
professores e colegas. A criança constrói e internaliza o conhecimento que
essas pessoas possuem.
Piaget acreditava que a criança adquire
conhecimento com os modelos externos por meio da cultura, da história e do
modelo social. Mas ao mesmo tempo tem uma influência fundamental única que a
ajuda ou dificulta a construir seu conhecimento. A construção do conhecimento
individual é única, a criança tem chance de errar e construir, para haver
desequilíbrio necessário para novas aquisições. As crianças adquirem uma forma
própria de se desenvolver no social frente à construção pessoal desse
conhecimento.
Para Piaget a elaboração do individuo pode
ser simples e diferente, embora frequentemente ligada e próxima da cultura, com
isso a criança tem a chance de errar e construir. Nesse momento ocorrem períodos
de desequilibração para uma nova conservação de bases. Sabemos que alguns indivíduos
param em algumas das etapas de desenvolvimento e isso se reflete no dia a dia
onde podemos observar um jeito particular de pensar.
Os fatores sociais para Vygotsky
desempenham um aspecto importante no desenvolvimento. A cultura estabelece um
conhecimento que é internalizado e construído pelas crianças. Piaget reconheceu
os fatores sociais no desenvolvimento intelectual que provoca desequilibração e
construção desse conhecimento.
É necessário um modelo para orientar e
fazer a criança pensar sobre como está para desenvolver-se. Nas trocas de
valores entre o meio, o indivíduo vai aprendendo a pensar por si mesmo.
Contudo referente à aprendizagem e ao desenvolvimento
tanto Vygotsky como Piaget, acreditavam no desenvolvimento e aprendizagem,
embora, seus pontos de vista sobre o relacionamento sejam diferentes. Vygotsky
tinha a ideia de que a aprendizagem é o que impulsiona o desenvolvimento intelectual,
enquanto que para Piaget o próprio desenvolvimento é a força impulsionadora.
Piaget tinha a concepção de que o nível de desenvolvimento colocava limites
sobre o que podia ser aprendido e sobre o nível da compreensão possível daquela
aprendizagem, onde cada pessoa tem um ritmo, não podendo ir além daquele
estádio adquirido.
Referências:
Imagem
de Piaget e Vygotsky.
Disponível
em:
Disponível
em: https://moodle.ufrgs.br/mod/resource/view.php?id=1467029
Disponível
em: https://www.youtube.com/watch?v=_BZtQf5NcvE
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