Hoje vou postar um jogo de dados que estruturei para a turma A15[1], o nome do jogo é Jogo das Palavras.

       Inicialmente a turma foi dividida em dois grupos. Um grupo ficou comigo e o outro grupo ficou com a volante Jéssica.

       Cada grupo recebeu quatro dados e em cada face dos dados havia uma sílaba.

               

Piaget defendeu que a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança. Elas não são apenas uma forma de desafogo ou algum entretenimento para gastar energia das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual.

     Jogando a criança experimenta, inventa, descobre, aprende e confere habilidades. Sua inteligência e sua sensibilidade estão sendo desenvolvidas. A qualidade de oportunidades que são oferecidas à criança por meio de jogos garante que suas potencialidades e sua afetividade se harmonizem. Dessa maneira, pode-se dizer que o jogo é importante, não somente para incentivar a imaginação nas crianças, mas também para auxiliar no desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas.

Antes de iniciar o jogo, foram estabelecidas algumas regras:

1. Cada aluno, na sua vez de jogar, vai jogar os dados e tentar montar uma palavra usando no mínimo dois dados e no máximo os quatro dados.

2. Os colegas poderão ajudar.

3. A palavra tem que existir e ter significado.

4. O aluno vai ao quadro escrever a sua palavra e os colegas devem copiar na folha entregue pela professora.

Depois de todos compreenderem as regras cada grupo iniciou o jogo.

Para Vygotsky, "... é na brincadeira que a criança se comporta além do comportamento habitual de sua idade, além de seu comportamento diário. A criança vivencia uma experiência no brinquedo como se ela fosse maior do que é na realidade... o brinquedo fornece estrutura básica para mudanças das necessidades e da consciência da criança"^. 

Durante o jogo pude observar o processo de elaboração das palavras em cada aluno. 

Alguns alunos facilmente conseguiam montar uma palavra sem o auxilio dos colegas e outros necessitavam que os colegas o auxiliassem nessa elaboração. Isso caracteriza que cada aluno esta em um nível de aprendizagem. Ocorreram algumas surpresas como a Evelyn que montou sozinha uma palavra (SAÃOPO), mas se deu conta quando a leu que ela não existia e reorganizou os dados e elaborou outra palavra (SAPO).

Referência:

Piaget J. Psicologia e pedagogia. Trad. Lindoso DA, Ribeiro da Silva RM. Rio de Janeiro: Forense Universitária;1976.

Wayskop G. Brincar na pré-escola. 2ª ed. São Paulo: Cortez;1997.

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[1] A15 – Nomenclatura usada para definir o primeiro ano do 1º Ciclo do Ensino Fundamental.